“我不想成為冷漠的人”，為何戳中了無(wú)數(shù)人

半月談評(píng)論員 秦黛新

1月10日，山西臨汾堯都區(qū)發(fā)生4.1級(jí)地震，當(dāng)行動(dòng)不便的同學(xué)需要快速撤離時(shí)，3位少年的舉動(dòng)感動(dòng)了無(wú)數(shù)人。

地震突發(fā)時(shí)，山西臨汾某中學(xué)學(xué)生緊急撤離教學(xué)樓，一名學(xué)生卻因骨折行動(dòng)不便。看到這一情況，在緊急撤離途中的3名來(lái)自不同班級(jí)的學(xué)生當(dāng)即組成了臨時(shí)搭檔，合力護(hù)送他撤離。從監(jiān)控視頻里能看到，同年級(jí)的申延輝一路攙扶，將其帶到樓梯口;高年級(jí)的柴宇喆見(jiàn)狀，毫不猶豫地把骨折同學(xué)背起，李凱楠?jiǎng)t緊緊守護(hù)。在事后接受采訪時(shí)，三位少年的話戳中了很多人：“地震發(fā)生的時(shí)候我大腦一片空白，但是在見(jiàn)到他的時(shí)候，我覺(jué)得必須向他伸出援手”“我不想成為冷漠的人，我也想像雷鋒那樣”。

“我不想成為冷漠的人”，這句話引發(fā)網(wǎng)友紛紛點(diǎn)贊，稱他們是中華好少年。在危急關(guān)頭，保護(hù)自己盡快到達(dá)安全的地方是人的本能，在看到有同學(xué)需要幫助時(shí)，立即伸出守護(hù)之手則更顯難能可貴。

這不是個(gè)例。不久前，寧夏銀川局地發(fā)生地震，在地震發(fā)生瞬間一16歲高二男生躲避逃離時(shí)，返回教室背起腿腳不便同學(xué)往外沖的行為獲得了大家的認(rèn)可。團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互助是中華民族的傳統(tǒng)美德，而這些也都在一次次災(zāi)害前化作了震撼人心的中國(guó)力量。對(duì)于這些少年來(lái)說(shuō)，或許曾經(jīng)他們只是在新聞和課本上看到這些對(duì)良好品德的宣揚(yáng)，而當(dāng)他們親身經(jīng)歷地震，勇敢和善良被他們具象化，讓人看到了教育的意義和“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”的希望。

近年來(lái)，“精致的利己主義者”成了教育中令人擔(dān)憂的部分，過(guò)于看重成績(jī)、成功和自我利益，而忽視了對(duì)社會(huì)責(zé)任和他人關(guān)懷的培養(yǎng)，善良互助被掩蓋在了功利競(jìng)爭(zhēng)之下。這種教育苗頭讓不少人對(duì)當(dāng)下青少年的成長(zhǎng)和未來(lái)感到憂慮，甚至提出他們恐成為“主流價(jià)值觀垮掉的一代”。然而，身處危險(xiǎn)中的少年們卻用實(shí)際行動(dòng)駁斥了這種論調(diào)，展現(xiàn)了災(zāi)害面前閃爍在人性中的善良和擔(dān)當(dāng)，更彰顯了中華民族世代傳承的優(yōu)良品質(zhì)。教育沒(méi)有“垮掉”，這代青少年更沒(méi)有“垮掉”。

無(wú)數(shù)文字和語(yǔ)言，遠(yuǎn)不如一個(gè)實(shí)際行動(dòng)更具意義。我們相信，這些少年會(huì)在更多人心中種下一顆善良的種子，會(huì)讓更多的人關(guān)心關(guān)愛(ài)他人境遇，在力所能及的范圍內(nèi)對(duì)他人伸出援助之手。